國立臺北科技大學 教育學程中心通訊
發行人：林輝亮 主任 發行所：教育學程中心 期別：第32期
發行日期：92年6月20日 地址：臺北市忠孝東路3段1號 電話：(02)27712171轉4002
翁老師退休前對教育學程學生的談話
「北科大教育學程中心」在個人生涯發展歷程中，留下相當豐富而深刻的印象，最想跟實習老師們談的是中心同仁的認真與愛心。
中心開創初期，師長及同仁們秉持教育熱忱與提攜後進的教育愛，排除萬難，營造溫馨氣氛，逐年錄取有志教育事業的各系所優秀學生修習教育學程，邁向教職；另外又辦理學士後教育學分班，服務有意奉獻教育的社會人士，猶記得這群回流修業的校友們，當初滿懷感激的表示，因為有了轉換跑道的機會，一家老小因而雀躍欣慰。中心同仁們平日工作辛苦之餘，每憶及此，頗感安慰。
然而，由於台灣地區教育學程中心的過度發展，中等學校已發生教職供過於求的現象，本校受到高中職學校轉型、國中聘用本科系教師為主的影響，已開始思索北科大的新天空在那裡？實習老師取得教師證不必然是一位勝任愉快的教師，眼看下屆學弟妹將面臨資格檢定，中心同仁們正認真討論如何慎選學生，將全程觀察其適應性適時輔導，強化其語文能力，讓其在習得教育原理與制度之同時，能進一步體驗青少年身心與輔導方法，修練個人對課程與教學的基本功。
個人服務教職近三十年，認為珍貴的人力必有其特殊才華與精妙資質，勿因一元化的評量指標而停滯人性化的靈性成長，探尋自我價值、熱忱奉獻、以真誠待人，人生自然快樂，祝福各位快樂活出本尊。
∼半百老翁。學生至上。思路如錦。以所為榮。功成身退∼
教育學程中心實習組長翁上錦教授將於8月1日退休，
全體師生在此獻上最真誠的祝福！！
高職教師甄選面面觀
摘自台北市惇敘工商李繼來校長92年5月30日演講稿
首先恭喜您已經完成一年的教育實習，在準備參加教師甄選前，我希望您再思考兩個問題：第一個問題是「當初我選擇教育學程時，是否是因為自己喜歡老師這份工作？」第二個問題是「經過一年的教育實習後，我是否適合留在學校擔任一位老師？」如果以上兩個問題，您都有肯定的答案，也願意接受這份具有高度挑戰性的工作，那麼您就可以開始準備參加教師甄選的各項工作了。
壹、事前準備工作
一、確定自己的方向：
1. 共同科目教師：中等學校包括國中與高中，因此在一年的教育實習時，就必須瞭解自己比較適合教「國中」或「高中」，因為甄試的方向不同，準備内容會有差異，必須先確定自己的目標，才能進行充分的準備。
2. 專業科目教師：請先瞭解參加甄選的高職類科，可參考教育部編印之「公私立技職學校一覽表」，內有各校所設類科、各處室主任姓名與電話。職業學校有實習課程，若能具有乙級技術士證照，將更容易獲得錄取。
二、準備工作：
將實習一年來之講義、試卷、配合課程蒐集的資料，仔細分類好，放入資料夾，同時以粘貼紙說明每個項目，最好能分為「教學實習」、「導師實習」與「行政實習」三本資料夾。
三、應繳文件：
大多數學校報名相關證件包括大學以上的學歷證件、經歷證明文件、相關證照、聘書、研習證書、國民身分證、合格教師證書、回郵信封等。若能有實習學校校長或教務主任推薦函，那就更好了。
貳、蒐集教師甄選訊息
教師甄選大致分為「各校自行辦理」、「委辦聯合辦理」與「數校聯合辦理」。需主動上網查詢各校報名與考試日期。
一、郵寄履歷表：
為免錯失甄試機會，寄履歷表與自傳給想去甄選的學校，等他們辦理教師甄試時，通常會通知您，那就不會錯失任何良機。
二、上網查詢：
若要準備參加公立學校的教師甄選，利用電腦網路進入各縣市教育局網站查詢各校教師缺額，是最便利且具時效的方法。另外國立台灣師範大學就業輔導室的網頁，蒐集了全國各縣市教師甄選，建議不妨將師大網頁，設在「我的最愛」內，每隔一、兩天，就上網看看是否有新的教師甄選訊息。
三、交換訊息：
與實習夥伴們互相交換訊息，也是很重要的一件事，因為「單打獨鬥」不如「同儕學習」來得好。
四、填表報名：
大部份的私立學校接到您的履歷表，而他們剛好有缺額，覺得您也正好符合他們的要求時，通常就會通知您參加甄選。但是公立學校就必須先購買報名表，然後再依據指定的日期報名。報名時除了要攜帶各項學歷證件正本與照片外，千萬別忘了帶一枚32元的郵票(限時掛號郵資)。
教師甄選的方式包括：積分審查、口試、試教、筆試、電腦基本素養或本科能力測驗。如果報名人數較多，積分審查、電腦基本素養與筆試往往成為第一階段的門檻，通過了第一階段，才會通知您再參加筆試或學科測驗，因此參加教師甄選時必須要先考慮自己的專長。例如有些實習教師口語表達能力較佳，就可以避開有舉辦筆試的甄選；有些實習教師電腦能力較佳，就應該選擇需要電腦素養的學校報名，總之您一定要先找到自己的優勢，尋求參加複試的機會。以下將接著討論如何準備筆試、試教與口試。
參、如何準備筆試
教師甄選方式依各校規定而有不同，大多數學校分為兩天進行。第一階段是筆試，包括教育理論(教案的設計、教育心理學、班級經營等)、教學實務(教室的實際情境、教室經營管理等)，還有專業學科的紙筆測驗。第二階段則較多樣化，但試教與口試都是免不了的，有些學校還會加考電腦知識或進行實作測驗。要特別注意的是，第一階段的考試沒有通過，就不能參加第二階段考試，通常第一階段會淘汰一半以上的甄試教師，僅保留錄取名額的三到五倍甄試者，參加第二階段的複試。
肆、如何準備試教
一場好的試教，不只是將指定的內容清晰明確講述，亦包含：肢體語言、師生互動、學習回饋等，略述如後。
一、嫻熟教材：
試教是教師甄選的重點，事先應準備得宜，儘可能的將試教課程準備好。以共同科而言，各冊雙圈的課文必需熟悉；以專業科而言，部定必修科目與實習技能，皆應嫻熟。
二、試教程序：
試教通常會以「抽題」方式決定試教單元，一般而言會有二十分鐘的準備，與十五至二十分鐘的試教。首先您應該注意該學科的教學目標是什麼？再掌握住該單元的教學目標，抓住教學重點講述，教材重點包含主要概念、原理與原則等。
一個完整的學習應包含：主學習(知識領域教學)、輔學習(技能領域教學)與副學習(情意領域教學)。若以十五分鐘的試教為例，整個教學流程可分為以下三個部份：第一部份為「準備活動」時間2分鐘，複習舊教材，引起動機；第二部份為「教學活動」時間10分鐘，應掌握教材重點進行教學；第三部份是「學習回饋」時間3分鐘，歸納教材重點，交付作業。
試教時若能準備適當的教具，提示教材的重點，那就更好了，另外板書也是很重要的，書寫要工整，擦拭從由上而下。試教結束時，別忘了要恢復原狀，別把工作留給別人。
三、音量控制：
聲音是評審的第一印象，儘量大聲，字正腔圓。音調也應配合課文，聲音有輕重與高低來提醒聽者，中間可適時說些小故事展現教學活力。適當的音量加上適宜的肢體動作是很重要的，試教時請勿使用麥克風。
四、自問自答：
試教時別完全照著課本教，較為理想的試教會依據教材單元，設計幾個簡易清楚的問題。試教時台下通常不會有學生，而評審是不會回答您的問題的，故要以「自問自答」的方式，進行學習回饋。要注意的是要保留台下學生思考的時間，或者模擬學生可能的答案，例如學生答錯了，老師適時糾正觀念。總而言之，試教時若能有教師與學生的「雙向互動」，一定比只有教師在講台上的「獨自講述」來的吸引人，請注意：教學是教與學，不是老師的獨角戲。
五、家庭作業：
教學要生動活潑，試教時請千萬別照著課本講述，最後應安排一個適宜的學習回饋，如果您只是照著課本講述，那是很失敗的試教。試教結束前兩分鐘，不妨設計一個簡單的作業(或活動)，出作業的用意，在於您能完全掌握試教單元之學習重點，讓評審對您留下美好的印象。教書其實不難，但如何出一份適當的家庭作業，或依據學生的能力，擬一份適當的考試題目，卻是一件不容易的事情。
六、教學儀態：
參加試教時服裝以簡單大方為主，女老師不要穿太短的裙子、牛仔褲或太亮麗的衣服；男老師不一定要打領帶，穿一件襯衫與休閒褲即可。「微笑」是共同語言，這是一個良好習慣，可以製造好機運。從容不迫、俐落大方的行為舉止；重視禮節、恰如其分的應對進退，都是比較容易受別人歡迎。
伍、如何準備口試
口試目的是為了讓評審委員，瞭解您的教學理念與教育理想、工作態度與人際關係、人格特質與應變能力、行為舉止與應對進退，這些都是參加教師甄選時，最後是否能獲得錄取的主要關鍵。口試通常分為「整體口試」與「個別口試」兩種，口試委員大都由校長、主任及教評委員擔任，時間十至二十分鐘不等。
一、教學心得：
口試內容分為「教學心得」與「教學資料」兩種，教學資料應分類整理成冊，教學心得除應多看些期刊，瞭解目前教育政策外，應多向學長與學姐打聽各校口試內容。甄選時的問題五花八門，較常被問到的問題包括：班級經營相關問題、教育時事新聞、教育改革議題、九年一貫課程、對甄選學校之認識、如何因材施教減少學習差異、願意接任行政工作嗎？過去團隊合作及人際關係之相處經驗、個人教學特色、各科(指甄試科目)的教學方法等等。
口試時請注意禮貌並面帶微笑，適宜的自我推薦，充分展現自己的誠意，讓口試委員留下深刻的印象。口試時要積極展現自我的正向特質，包含對教育的執著、對學生的熱愛、對行政的擔當、對學校的瞭解等。在語言表達的技巧上，要針對以往的豐功偉業如數家珍，對未來要有抱負，但不可跨大其辭。要注意千萬不要犯以下的嚴重錯誤：反對目前的教育政策、對於學生素質低落表示無奈、肆意的批評以往服務學校、缺乏自信無法給人肯定的答案，以上四點都是兵家大忌。
二、教學資料：
口試時可給每位口試委員乙份簡單的個人簡介，包括履歷自傳、對於教育的看法、教育實習一年的作為，大約兩至三頁即可，以便口試委員對您有一個概略的認識。如此不只可以展示自己的特色，亦方便評審針對自己的資料提出詢問。暑假期間常會看到許多教師拉著行李箱各處跑學校，他們並不是準備出國旅行，而是裝了一箱的資料參加教師甄選。
口試時回答問題要簡明扼要，如何面對回答不來的問題？如何面對評審委員的質疑？都是要先沙盤推演的。一位通過口試獲得學校錄取的老師，通常具有下述的特質：有完整而且有系統的實習成果檔案、能表現積極學習空間的老師、願意擔任行政工作的老師、有良好的親和力及配合度、具有第二專長的老師。
陸、結語
對於一位新鮮人，完成了一年的教育實習，在準備參加教師甄選前，我還有六個觀念想與您分享：
一、充分準備：
建議每個人都要有一顆「強烈的企圖心」與「充分的準備」，找出自己的特色，說服別人來聘請您，細心的制定一個策略，務必在很短的甄試時間裡，將自己完全的展現出來，使別人非您不用。每個人的特色不同，有人口才好、有人板書好，記住要善用自己的優點表現自己。
二、屢敗屢戰：
參加教師甄試，「上榜」是一條漫漫的長路，遭遇挫折在所難免，唯有抱持著「屢敗屢戰」的精神才可以成功。一般來說，在六月底之前，大多數的公立學校均將完成教師甄選作業，少數的公立學校或縣市國中會延到七月份辦理教師甄選，故只要不輕言放棄，機會總會來臨。
三、騎馬找馬：
實習教師完成一年教育實習後，第一年找工作時，能找到學校就不錯了，所以不要期望太高，建議不妨先找一所學校開始教書，一年後再視實際情形再找離家更近、或更好的學校。
四、迎向挑戰：
雖然「經驗不足」是每位實習老師的共同缺點，但是「教學創意」及「服務熱忱」卻是實習教師的最大資本。要多向自己挑戰，勇往直前，不管是教育理念還是教學方法，要先學會「修理自己」，才有進步的空間。
五、相互鼓勵：
參加教師甄選，輔導老師的肯定與實習夥伴的支持是非常重要的，千萬別把同科的實習教師或朋友視為激烈的競爭敵人，他們其實都是與您一起分享成長經驗的最佳拍擋，唯有善用同伴彼此相互交流，您才可以認清教師甄試的情形與消息。參加教師甄試是一條漫長的路，若是獨自奮鬥，肯定會走得很辛苦，只有相互的鼓勵與扶持，才可以共同成長。
六、充實自己：
無論今年您是否找到合適的教職工作，我以為充實自己的能力，隨時準備再出發，是非常重要的一件事情，例如：加強電腦技能、參加第二專長的進修、取得乙級技術士證照等，唯有自己具有多方面的能力，不怕別人不聘請您！
最後，您有可能同時參加許多所學校的教師甄選，若先接到離家較遠的甲校錄取通知，而且報到日期恰好又在自己比較喜歡的乙校放榜日期之前，那麼您將選擇直接前往甲校報到，不再等待乙校的放榜？或是放棄甲校報到，等待乙校放榜？亦或是先前往甲校報到，獲得乙校錄取後，再編個理由到甲校拿回證件？我建議您應該當機立斷做出明智抉擇，第一或第二都是很好的選擇，但若作出第三個選擇腳踏兩條船卻是不好的示範。
每年暑假都有許多實習教師，奔波於各校參加教師甄選，在忙碌的報名、甄選與等待放榜中，或許您會有許多焦慮、徬徨甚至抱怨，但這些都比不上静下心思準備資料，積極參加甄選來得重要。
由於參加甄試的教師大都是有備而來，而且每個人都是勢在必得，在名額有限的情況下，一定會許多人無法順利錄取。如果前面幾所學校沒考上千萬不要灰心，建議您再接再勵，多參加幾所學校的教師甄試，累積自己的應試經驗，才能提高被錄取的機率。
參加教師甄選不只是在找尋一份工作而已，如果真的不幸落榜，不妨利用這個機會，省思自己的能力還有那些不足之處，知道自己的不足點再加以充實，明年說不定將會找到更好的教職。最後祝福每一位實習教師：「有事可以做，有人可以愛，有夢可以追尋！」
現階段教師面對教育改革應有的做法
強恕高中實習教師 賴珮茹
未來的新世界只有兩種人：一種是能快速適應，而能將損害減到最低的人；另一種人是無法適應，而抗拒改變的人。後一種人可以選擇退出這場遊戲，但不得不付出巨大的代價。但是如果你做最好的準備，新世界給你的回饋將是相當豐碩的。外在的大環境如此，教育界也將面對相同的情況。因為要增進國家競爭力、培養具生存實力的下一代、要改善目前的教育缺失，教育改革是不得不走的一條路。而在理由這麼充分、動機這麼正當、方向這麼明確下，你要選擇成為哪一種人？
在目前的情況下，個人的努力是決定自己成為哪種人的關鍵所在。而在觀念及行動上應有以下的改變：
一、不做知識的懶惰蟲：不要吝於投資自己，努力現在，投資未來，要提高自己專業的附加價值，使自己具備多重的、高度的工作能力。透過各種管道，不斷的進修、求知，培養自己不論處於什麼情況下，都能有存活的本領，你可以在上班時動腦筋思考改進自己的工作，或者利用下班休息時間充電學習。
二、不要給自己設限：不要怕否定自己，要堅定的相信自己有高度成長、發展的空間，轉型改變是一個痛苦的歷程（理論上文化的演變必須緩慢而漸進），甚至對大多數人是不公平的。但是我們不能這樣想，如果你不想變成第二種人的話。
三、不要怕犯錯：要有勇氣嘗試新事物、新方法、新技術，重新開始，甚至不要怕否定自己過往的一切。因為，如果沒有否定自己的勇氣，個人或團體便會失去創新的能力。
四、不挑工作項目：成功的人不論什麼工作都不挑，不討厭、不選擇工作，不論什麼工作都積極的去做：包括級務、行政工作、教學科目，只要我們心存「吃苦當作吃補」、「做別人的工作、學自己的功夫」、「別人摸魚，我要捕魚」不論做什麼工作都積極的站在學生、學校、自我成長的立場來思考，從裡面一定可以獲得自我的成長。
五、在內心要有危機意識：要常常思考自己在整個環境中的定位和存在的價值，不要問學校能為我們做什麼？而是要問自己要成為怎樣的一個人？而我們在教育改革或自我成長中又付出了什麼努力？
只會死記法律條文的律師、只會記帳的會計師、只會遵循教育部指示的教師，將來都有可能被光碟CD－ROM 取代要避免如此，教師就必須努力創造光碟片無法提供的附加價值：如活用套裝軟體、將知識的傳授生活化、實際化，建立親切的師生關係，建立一個富有家庭氣氛的學習環境、親切溫暖的教學空間。這裡面牽涉到現階段教育改革的重心：課程的統整、評量的多元化、親師合作和空間的規劃與營造等，這也是我們所要努力的方向。你可以懷疑，但不能遲疑。不要做評論家，要拿出勇氣、信心，用行動來改革台灣的教育，努力現在，投資未來，同時不要忘了要做個前瞻的知識人，並在生涯發展的歷程中追求深植於生命的樂趣，努力去完成個人的生涯發展任務。
實習心得
福豐國中實習教師 黃如玉
我的教師實習快要進入尾聲了，記得剛開始當教師的那一刻，面對於新環境的我，有許多的不適應，還記得昨天的我仍是個學生的身份，仍在校園中和同學聊著生活瑣事和未來的一切，而今天的我卻變成擁有二百位學生的教師，實在難以置信，那天，一走進自己的班級中，馬上霹靂啪啦地講起課來，忘了稍微說明未來一學期中的課程內容有什麼，也忘了和學生說明應如何準備此課目、上課秩序及作業繳交方式，甚至緊張地連名字都忘了介詔，難怪那天學生的頭上好像冒出了許多問號??可能心想：「這老師打那來的呀??」，唉…就這樣，過了我的第一天教師生活。
時間一天天的過，當然上台的經驗也不斷地累積，和學生的相處的感覺也愈熟悉，在教學的過程中，發現同一種教材及同一種教學法，對於每個班來說，學生的反應及學習效果完全不同。所以，常常發生這一班講的很熱絡，而另一班卻安靜到像和空氣說話一樣，沒人理你，接著，教師只好學著改變自己，變換一下自己的教學程序，為了要符合各班的需求，在這一年當中，歸納出下列幾點，也給未來要邁入教師一途的同志們一些意見(僅供參考)：(1)準時上、下課(這點很重要，有時學生會因你太認真不下課而引起暴動)(2)處罰有理(在上課前務必說明所有上課規則，違者依法處理，這樣學生才會心服)(3)與民同在(在課堂中，千萬不要整堂課完全只上課程內容，學生如太累或沒精神，就換個話題吧!例如：人生道理、身體保健、社會新聞及情感處理等，生活中有很多人、事、物可和學生一起分享)
在實習的這一年中，除了教學以外，事實上，我還負責了我們學校的科展，帶著我二百名學生中最頂尖的四位學生，加入科展的訓練，我們的科展訓練維持約2個月的時間，在這一段時間中，我和學生共同經歷了許多在實驗中的辛苦、快樂。
老師的心裏話：在實驗的過程中，我們常常因實驗變數的不確定和不小心，造成實驗要重新來過，經歷數次操作訓練之後才開始熟練、順手，而我們的科展也終於步入了正軌，因此，有失敗的挫折，才有成功的喜悅，不管結果及未來如何，我們都盡心做好每一件事，相信你們在這次的科展中都能有所獲得及成長。
學生的心裏話：實驗漸漸接近尾聲了!在這次的實驗中，吸收了很多知識和人生的道理，實驗的第一步:拿取要用的器材和使用方式。就像農夫從翻土開始，一切都從最基礎做起，學習操作器材和配置藥品，為之後的實驗打地基。接著將實驗所需的小球製成後，大家抱著忐忑不安的心情作實驗!因為誰也不知道結果會是什麼，因為失敗就要從頭來了，所謂「大膽假設、小心求證」，我們的求證和假設吻合,好高興喔！做了一連串得實驗終於完成了！可是在這個過程中還是有部分不是很順利:還記得我們在製作小球時，試了又試，用攪拌的、用漩渦捲、都無法漂亮成球！當大家絞盡腦汁都想不出好點子時！老師突然說手拿高一點滴球,讓球衝破水面,抵抗水面張力！好吧！也只剩這個方法了，試一試吧！那時候真的有種強烈的感覺，覺得人再窘境時會想盡辦法找尋一條生路！終於皇天不負苦心人，我們成功了。最後謝謝我的實驗伙伴和老師，雖然剛開始我們都不太熟悉實驗過程可是在不斷的練習，反覆的操作下和我們的分工合作，讓我們的稻田豐收!之前辛苦的汗水也都值得了.........
用一年 換兩個字
木柵高工實習教師 林詩軒
一年容易，盼望已久的早春終於來到，我終於又可以換上輕便、易於揮灑的衣裳。轉眼間我的實習生涯即將告一段落，說說我的心得。
對於老師這份工作，一年之間我反反覆覆，到現在，雖然仍不能肯定自己這條路能走多久，但終於在實習結束前，我看到自己最欠缺的兩個字：「專業」。
一直以來有許多因素，讓我並不重視為人師表責任中之「授業」一項，自以為是地把「傳道」視為教學最重要的目的，讓學生擁有健全的心靈與人格是我的教育理念。或許在不自覺中，我竟也把它當成唯一目標。
回想起之前的某堂機件原理課，我講解液壓傳動的相關計算題，黑板上面寫滿了公式的運用及解題步驟，當我一邊高舉手臂講解時，一邊看到底下學生們努力想聽懂我說什麼的表情，霎時間我驚覺，讓學生懂、讓學生明白是多麼重要的一件事！那天我在班上要連上兩節，中場下課的時候，學生們照例圍在講桌前想和我聊天，但我硬是說不出話來，只能勉力地笑，看著眼前嘰嘰喳喳的幾張臉蛋，心中盤旋著的念頭是，我是不是耽誤到你們了？我大學機械系畢業，眼前我不用再考大考，我的老師曾費盡口水為我講解這類的計算題，所以我懂；我不再迷信課本，是因為課本曾幫助我建立起我個人的思維模式。但你們像一張張白紙，如果我含糊不清，如果我不夠縝密，如果我一副「這不是最重要的事」，反正學測又不考，你們也不會在乎的，你們畢業後仍是一張張白紙，沒有內容，就沒有競爭力。
在母校北科大帶社團時，我想我也犯了這個毛病。記得有學妹告訴我：「學長你人太好了，你是那種說星期一交作業，學生會覺得星期二大概也無所謂的老師。」想想我一直不敢要求學生的主因，是因為我不注重專業的訓練。生活教育當然重要，但在上課的五十分鐘裡，我對一題計算題、一個公式的講究，不是書呆子的吹毛求疵，而是一個專業的老師應有的素養與態度。錯了這麼久，想到便面紅耳赤。
現在上課我對學生有要求，而且重視課本，在我明明知道這世上無所謂絕對的同時，我卻希望能給學生標準答案，寫到這裡，便想起教過我的老師們，他們是耐著多大的性子和我講課的呀！
日子一天一天地過著，我一點一滴地努力想長大，發現，真實的人生中沒有跳級，一的後面是二，二的後面才是三，想要數到五，就千萬別忘了四。惶惶惴惴，未來，一直來、一直來 … … （這是哪一位作者的書名，借我用一下 ^ ^）
教育學程學生遴選說明會時間：92年9月1日(星期一)12:00~13:00
地點：綜合科館一樓圓型廣場演講廳
教育學程92學年度第一學期期初座談會時間：92年9月27日(星期六)9:00~12:00
地點：共同科館地下樓演講廳
教學體會
豐南國中實習教師 王雅琪
驚覺時間過得太快，屈指一算，竟已在豐南待了十個月，再過沒多久，就得離開這個銜接學校與社會的搖籃，成為獨當一面的老師了。回顧這段日子，包含了行政、教學與導師實習三項，但教學實習是最主要、時間最長的一項，就從這說起吧!
實際教學方面，因年級的不同，困難處也不一樣。今年是國一第一屆實施九年一貫之年級，把課程分成七大領域，而我任教的科目與生物，地科及電腦，合為自然與生活科技一門科目。一年級的自然科大部分課程又以生物科為主，排課大都排給生物老師上，所以較無機會上到一年級的課；但在一次偶然的機遇下，代兩個禮拜的一年級自然科，在這兩個禮拜的過程中，教學內容涉及生物及地科，除了課本上的內容之外深怕教學上的不足，影響學生的權益，故還去找了一些補充資料，讓學生多吸取一些課外知識，而因為學生年紀小，注意力集中的時間短，所以一堂課不能只專精一個項目。同樣的活動進行時間一久，學生就會開始不耐煩，所以必須變換不同的教學項目，一個單元一次不要呈現太多東西，反覆練習，讓學生能夠精熟學習。
二年級的學生，心浮氣躁、精力充沛，秩序是較為難管的一個年級，加上理化課程內容較艱深難懂，所以上課時我盡量以生活中的例子來引起學生學習的動機。但班上學生較活潑也有一個好處，帶各項引起學習動機的活動時，學生反應會比較熱絡，教學起來也較有成就感。但各班級在整體差異性很大，有些上課秩序良好、認真積極向學；也有些上課吵鬧喧嘩，完全沒有讀書風氣，或許因已摸熟老師的脾氣及容忍的尺度，升上二年級就開始作怪放肆了。讓我深深地感覺到班級經營的重要性，帶班一定要先嚴後寬，先講好規矩，等一切上了軌道，再放鬆一些。
至於三年級的課程，因有些觀念需銜接二年級的教材，若學生在二年級學的不太好，升上三年級之後，在上理化課時，就好比鴨子聽雷一臉霧煞煞，這時就需幫學生進行觀念統整，以複習舊有的知識來銜接新的觀念，為了求好心切，我都準備了許多的補充資料，並自己整理編寫講義，想讓學生們覺得這堂課既充實又愉快，後來才發覺焦躁、沒興趣的表情顯現在他們的臉上。我開始體會到:老師應先了解學生的認知能力再進行教學。尤其對學習速度較慢的學生，如果教材呈現的太多，他們不是囫圇吞棗，聽完就忘，不然就當下拒絕接收，開始講話。新老師若能多問、多請教，聽聽別的老師的意見，了解問題出在什麼地方，是可以獲益良多的。
學習、實習
惇敘工商實習教師 張基山
校園內到處綻放了美麗的花朵，陽明山一年一度的花季也到來了，整個校園充滿了朝氣澎渤的氣息；新學期的開始，學校的每一位老師迎接新學期的到來，學生也開始新學期的學習。
上學期自己經歷了教學實習、導師實習以及行政實習，覺得自己收獲菲淺；相關的主任及老師都非常熱心的傳授教學技巧與經驗，自己在教學及行政實習方面收獲良多；特別自己在這學期也與特教班學生接觸，感覺他們是一群天真、活潑、善良，認真向學的學生；而特教班老師的帶班技巧與經驗更是自己所應學習的。
新學期開始離實習老師生活結束，只剩二個多月了；自己更加珍惜這剩下的實習老師生活，我想學習是無止境的，期望自己這學期能學到更多教學技巧與經驗；也期望學生每天有所進步、成長，自己也時時有很大增進與很大的收獲。
在剛開學時；在學校看到惇敘每一位老師，都在為自己的新學期教學計劃、教學教案而忙得不可開交；而教務處及各處室主任、組長除了本身處室業務之外，還忙著去上課；這麼多老師每天盡心盡力為學生做每一件事，我覺得惇敘的學生是幸福的，因為有那麼多老師在為其付出、苛護著他們，陪他們每一天快樂、學習、成長。
另外在導師實習方面，經由輔導老師學期初的編排座位到班規的制定，在在顯示導師工作是一項不容易的工作；因為導師平時除了要監督管理輔導班務外，另外還要準備本身的專業課程，在與輔導老師學習這一段時間，期望自己能學會導師的帶班技巧。
在教學實習方面，在教學中輔導老師除了正常課程教學外，更隨時整理出補充教材，使學生對課程內容更能深入理解、瞭解，很多的教學技巧是自己所必須學習的；適時的補充教材，將使教學內容更加充實；另外一項科目開始時，制定評分規則也是一項重要的工作。
在行政實習方面，為了使實習老師能了解教務處的業務內容，教務處安排了教務處所屬各教學單位，為我們說明其業務範圍內容，其業務內容相當繁多；經過各教學單位說明後及自己在教務處的行政實習，使自己對教務處有了初步的瞭解。
教學過程中自己深刻覺得教師的工作是神聖的，每天面對學生突如其來的各種學習狀況，身為老師都必須具備各種教學技巧與經驗，才可以得心應手；當然過程中學生的努力學習是每位老師所期盼的，所以老師時時會給予學生正面的鼓勵、教導，給予正增強，在這方面自己經由輔導老師的指導收獲良多。
本中心將於九十二學年度起更名為
師資培育中心