以感恩的心邁向學習成長之路

◎ 『老師好!』的純真問語將響遍您即將踏入的實習學校，這種全新的感覺與第一次的接觸是一種驚喜，也是一種期許。盼望實習老師能以感恩的心邁向學習成長之路，不僅要立志成為勝任的經師，亦要涵養自己成為快樂的人師。

◎ 莎士比亞曾說人生如舞台，粉墨登場前要費盡心思，上場時要端好架式，使出渾身解數；該唱的，要唱得五音不亂，該說的，要說得字正腔圓；該演的，就要演得淋漓盡致。未來一年的教育實習生涯將有一幕幕令人難忘的角色扮演。

◎ 新進實習老師值此快樂出帆之際，要具備那些教學生涯認知始能勝任又愉快呢？個人憑經驗贈送四則實習老師生涯記要謹供參考，祝福各位鵬程萬里一帆風順。

1.     在課程教學方面：為因應未來多元化的課程設計，要不斷的學習和研討，並創新教材教法。

2.     在班級經營方面：為注重學生個別化的生涯進路，要密切的關注與啟導，並活化班級氣氛。

3.     在推廣服務方面：為融入活潑化的校園文化，要勇敢的參與和表現，並開創藝文活動。

4.     在研究進修方面：為創新人文化的科技知識，要主動的閱讀與省思，並闡揚倫理道德。

技職所與教育學程中心   翁上錦老師

教育部函

日期：中華民國88年5月28日

字號：台（88）師（三）字第88047736號

主旨：請釋有關「高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法」        第三十二條疑義乙案，復請  查照。

說明：依「高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法」第三十二條第一項第四款規定，於本辦法修正施行前，依「中小學兼任代課及代理教師聘任辦法」進用之代理教師，得合併採計其初檢合格取得實習教師證書後最近十年內連續任教二學年以上或每年連續任教滿三個月以上累計滿兩年，並與初檢合格同一教育階段別、類別、科別且成績優良之任教年資，折抵教育實習一年。

 

日期：中華民國88年5月28日

字號：台（88）師（三）字第88056171號

主旨：所報  貴校請釋「高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法」第十三條疑義乙案，復如說明，請  查照。

說明：

一、高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法修正前第十二條規定，實習教師應在同一教育實習機構實習一年；實習期間自七月一日起至翌年六月三十日止。嗣於八十七年六月十八日修正為第十三條規定：實習教師應在同一教育實習機構實習一年；實習期間自當年七月起至翌年六月止。揆諸其修法意旨，係考量複檢作業程序，配合人事業務中有關年資計算連續一年，向以月為計算單位。故依其立法原旨不限於實習至六月三十日止，係授權師資培育機構決定，惟宜配合教育實習之實際需要，請依『高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法』第十七條第一項規定於實習計畫中明定。

二、至實習津貼發放事宜，請依本部八十六年七月七日台（86）師（三）字第八六○六○一五七號函示依實際教育實習日數核給。

 

日期：中華民國88年5月29日

字號：台（88）師（三）字第88059294號

主旨：有關函詢陸軍後勤學校課程教官任教年資得否折抵教育實習乙案，復如說明，請  查照。

說明：

一、復  貴府八十八年五月十八日八八彰府教學字第○九四五七一號函。

二、查「高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法」第三十二、三十三條規定符合相關條件者，得以其初檢合同一教育階段別、類別、科別，且連續任教二學年之年資，折抵教育實習一年。依上開辦法並無教官年資折抵教育實習之規定。

日期：中華民國88年5月29日

字號：台（88）師（三）字第88060632號

主旨：貴校函請明示現任中學「工藝」合格教師兼具「生活科技」合格教師資格乙案，復如說明，請  查照。

說明：

一、復  貴校八十八年四月二十三日（八八）師大科院字第○二二九四號函。

二、因應八十六學年度及八十八學年度起國民中學及高級中學開始實施新課程標準，原國、高中「工藝」已逐年變更為「生活科技」，為考量各校課程、師資安排之實際需求，原中等學校「工藝」及新訂之「生活科技」同意視為同一任教科別。

　

● 「高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法」第三十三條修訂如下：（本條文自八十八學年度起適用）

下列人員修畢師資職前教育課程，初檢合格取得實習教師證書後，得以其與初檢合格同一教育階段別、類別、科別，且連續任教二學年之年資，折抵教育實習一年；其服務成績優良經評量達八十分以上者，得以連續任教一學年之年資，折抵教育實習一年：

一、依中小學兼任代課及代理教師聘任辦法規定經學校聘任為代理教師者。

二、依職業學校技術及專業教師甄審登記遴聘辦法進用並屠取得合格技術及專業教師證書，經學校依規定聘任為技術及專業教師者。

前項人員比照參加教育實習，得申請延期徵集入營，以一年為限。

第一項人員應比照本辦法實習教師之有關規定辦理輔導、評量及檢定。

第一項人員有不可歸責於己之事由，報經教育部核准者，其合於規定之實習、代理年資得予併計。

 

想當老師嗎？想修教育學程嗎？

不知是真的景氣不好，還是真的有那麼多具有悲天憫人及高度耐心的人，想從事教職，使得最近詢問如何取得教育學程修習機會的同學如春筍般的冒出來了。小時候我的志願就是當老師，那是因為當時的老師是我心中唯一的神，還記得小時候玩的遊戲「老師說」嗎？對！就是那種感覺。長大後我的志願還是當老師，因為當老師除了具有權威性外而且還有寒暑假呢!!可是現在我必須承認“當老師”實在也不是想像中的那樣（請不要認為這是酸葡萄心理哦！），實在是師表難為並非每個人都合適，再加上目前中等學校師資之培育已處於供過於求階段，我想這是個很現實的問題，不是嗎？。以上是我純個人想法，套一句電視用語「以上言論並不代表教育學程中心立場」。

現在學生大概是危機意識提高，在經濟不景氣的前提下為自己未來就業之路多一層準備，所以除了原專業工作外，還希望能有當老師的選擇，而修習教育學程是目前本校學生未來想從事教職的大好機會，只是粥少僧多，本校現在每學年只有四十個名額供日間部（四技、二技、研究所）、進修部、補習學院等學生修習，以往皆以原課業成績排序由各系甄選出來，從八十八學年起修習教育學程要點已有重大變革了，採預選後統一考試甄選，(詳情請參閱本校教育學程網站(http://www.ntut.edu.tw/~wwwged)中之本校學生修習教育學程要點)，在此做個非廣告，本中心於每個學年開學後都會為新生舉辦說明會，所以有興趣者請務必於開學前後多注意本中心網頁，屆時會將說明會時間、地點公佈，希望藉由這種雙向溝通機會，讓與會者更能了解如何才能擁有修習教育學程機會，及瞭解依自己情況及個人特質是否適合進修教育學程及從事教職工作，而能有進一步的生涯規劃。

當然，我想即使舉行再多次的說明會，總還是會有一些“散仙”或是“忙(盲)人”錯過了，對於有這些人格特質的學生請務必看下去……

目前修習教育學程與原系所採同步畢業處理方式，即原系所學分及教育學程之學分有任何一方未修完，都不能拿畢業證書，除非放棄修習教育學程，但考上研究所可依每所大學規定是否能繼續修讀該校教育學程而有所不同（目前只有成功大學是不接受教育學程轉移至該校繼續修習，所以尚未修完教育學程而要選擇就讀成大研究所者，就必須放棄教育學程），也有准予繼續修讀但學分數有不同認定的學校，詳情請參閱本網頁中說明。基於未來之不定性準則，對於應屆畢業生本中心一般都善意的予以勸退，否則為教育學程延畢，實在不是我們所樂見的，除非他已做了萬全規劃，那就另當別論了。

接著修畢後，初檢實習階段，請參閱「高級中等學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法」（參本中心網頁），目前教育實習時間是一年，每個月由教育部補助津貼捌仟元，至於未來可能依師資培育法之修訂而有所異動，。

最後我要說明的是，你未來任教的科別檢定登記是依據本校訂定「中等學校教師專門科目學分對照表施行要點」（參見本中心網頁）及教育部相關解釋規定辦理的，並非你想教甚麼就教甚麼，更不是現在缺那一科老師，你就能教那一科，否則不但無法達到師資培育的目的，更可能殘害國家未來主人翁，畢竟人生不是以找到工作為目的吧！。

以上拉雜的講了一堆，無非是為了增加一點大家對修習教育學程的概念，希望有心者能仔細的看看相關規定，多注意網頁上的消息及法令的變動，否則因時空的移轉得失之間就很難定論了。

                                                           林燕芬

…..實習學校系列報導…..

◎樹人家商簡介

一、學校簡史

樹人家商於民國六十一年五月，為配合政府實施九年國民教育，鼓勵青年學習技能，促進社會經濟發展，本校兼設高級職業類及夜間進修補校，並以「 作育英才，百年樹人」之意，取「樹人」二字為校名。本校創立之初即登記為財團法人，設有董事會，為教育界知名人士及地方上士紳所組成，領導發展校務，並由校長負責校務之執行。以嚴密的組織系統，提供完善的設備與學習環境，讓學生在穩定的環境中學習成長，達成本校作育英才的神聖任務。本校因專收女生，乃純係女校，為適應女性身心發展及配合生活管教，在師資及各行政幹部人員方面，多以女生為主，師資各科均遴聘專業之優良教師，擔任教職，各生活學習之重心。

二、目前設科

家：家政科、服裝設計科、幼兒保育科

商：商業經營科、資料處理科、觀光科

三、目標

現在本校教育目標，在課程方面期能爭取大專院校為追求鵠的；以培養自主、自愛、樂群、達觀、有為有守之女性青年；在技能方面，著重以實驗與理論合一的方式，達成其適應社會之工作能力。

四、教學資源和設備

大量龐大的新型電腦設備，是造就同學成為現代資訊商務人才的利器；料理、裁縫等實務活動，也有設備完整專業教室；附設幼稚園是幼童活動的櫥窗，每天有同學在這兒動腦筋，想著如何設計教具、編寫教案。學用配合的實習安排，是日後工作品質和績效的保證。紮實的實務訓練的客觀條件已然具備。

教師畢業自國內外各大專院校提供專業工作的理論背景和實務技巧，是同學知識和經驗的寶庫；各處室同仁也竭力誠心地協助同學安排生活細節和提供行政服務；偌大的操場和旁邊的樹蔭，總有些散步閒語靜思有得的身影；終日朗朗的上課聲成了這片天空的唯一註腳。

資訊處理科簡介

一、專業課程內容：

1、會計類：會計學、統計學、成本會計

2、商業知識：商業概論、經濟學、國貿實務、金融實務、商業禮儀、商事法

3、資訊類：培基語言、商用程式語言、資訊處理、計算機應用、電腦繪圖、微算機作業系統、文件製作、電腦排版、多媒體影像處理、Internet、網際網路、及E-mail。

4、技藝類：英打、文書處理、英語會話、中文輸入(辦理各項檢定、本校有四間合格電腦檢定場地)

二、發展方向

1、電腦公司：資料輸送處理、程式設計

2、民營企業：人事、行政、財務電腦作業管理

3、政府機關：農會、銀行、學校電腦作業管理

4、四技二專：依學生意願成立升學班，成績斐然

◎大安高工簡介

    大安高工創立於民國二十九年，日據時代原為「台北商工專修學校」，光復後改名為「臺北市立初級工業職業學校」。由於社會結構變遷，原有教育目標已不符合工業急速生長的需求，遂於民國三十九年增設高級部，校名即更改為「臺北市立工業職業學校」。隨後於民國四十四年停招初級部，並於民國四十七年正式改稱「臺北市立高級工業職業學校」，民國七十年奉令冠以行政區名，即為「臺北市立大安高級工業職業學校」。

   大安高工建校目標係配合國家經濟發展，培養具有工業基礎技術及進一步學習

能力的人才為目標。教育重點包括：人文素養的陶冶與職業道德之建立，基本語文、數學及科學知識之充實，工業類科基本知識及技能之傳授，以及自我發展、創造思考、適應變遷及學以致用等關鍵能力之培養。為配合國家教育政策及人力發展的需求，目前辦理的學制有以下六種：一、高職教育；二、建教合作班；三、進修補習教育；四、實用技能班；五、合作式技藝教育班；六、成人教育班。

   依據教育部頒高工課程標準，大安高工課程的設計採取「職業群集課程」模式，目前設有四群十科，共六十班。分別為機械群：機械科、汽車科、板金科；電機電子群：電機科、電子科 、冷凍空調科、資訊科、控制科；土木建築群：建築科；工藝群：印刷科。建教合作班為機械科、電機科及印刷科。進修補校則採「單位行業訓練課程」，目前設有機工科、汽車修護科、電工科、電子設備修護科、建築科及印刷科等六科三十六班。實用技能班則為三班。全校教職員人數三百八十七人，學生總人數四千六百八十七人。

    技術職業教育是我國教育體系中值得繼續發展的優良學制，而高工教育是國家經濟建設基層技術人才的主要管道。展望未來，由於技術密集及高科技產業的發展，中、高級實務技術人力需求增加，培育此類人才的二專、技術學院或科技大學亦將適度擴增，大安高工在全體師生共同努力下，仍有寬廣的發展空間。  

印刷科簡介

一、教育目標

培養青年為具備印刷工業的專業知識與技術能力的基層技術人才。

二、進修與就業

就業：於公民營印刷工廠、報社、出版社、印刷照相器材及攝影公司服務。

        進修：可報考師範院校工教系、科技大學暨二專推薦甄試或聯招的「工業設計類」及「工業工程與管理類」均有相關類科可升學。

 

建築科簡介

一、教學目標

    培養學生能辨識及繪製建築工程圖說，熟諳施工過程，使成為建築工程設計及施工的基層技術人員。

二、進修與就業

    就業：可在建設公司、營造商、建築師事務所，以及公民營機構之營繕部門，擔任繪圖、估價、施工、監工等技術工作。

    進修：可報考師範院校工教系、科技大學暨二專推薦甄試或聯招的「土木建築類」。

 

資訊科簡介

一、教育目標

培養安裝、操作、測試、維修各種資訊器材、視聽器材及事務機器等資訊工業的專業知識與技術能力。

二、進修與就業

    就業：可在電腦生產工廠從事電腦硬體之組成或各大公民營機構從事維修、銷售、技術性服務工作及軟體的操作。

   進修：可報考師範院校工教系、四年制科技大學、二專保送甄試或聯招的「電子類」。

機械科簡介：

一、教育目標

培養學生能擔任各種機械的操作維護，機械產品的製圖、製造及檢驗等工作的技能。

二、就業與進修

就業：可選擇公民營機械工業機構擔任機械技術人員與銷售服務等工作。

    進路分析：可報考師範院校工業教育系、科技大學暨二專保送甄試或聯招的機械類